Right for you! satellite. Credit: UNAIDS/Anna Rauchenberger

Las ideas y las voces de los jóvenes han ocupado hoy la escena central de la Conferencia Internacional sobre el sida en Viena en una innovadora reunión satélite que ha analizado cómo se pueden proteger mejor del VIH. Organizada por ONUSIDA, UNESCO, UNFPA, UNICEF y la OMS, la reunión ofreció una plataforma para que jóvenes de todo el mundo dialogaran sobre cuestiones clave como la educación sexual, el uso del preservativo, las pruebas del VIH y el asesoramiento.

El acto, titulado ‘Right for You! Creating Game Changing Strategies for HIV and Young People’ [¡Solo para ti! Creando estrategias de juego diferentes para el VIH y los jóvenes], se estructuró en torno a los resultados de una encuesta en línea promocionada por varias plataformas sociales, como Facebook, Twitter, AIDSspace y Conversations for a better world. Su objetivo era descubrir qué piensan los jóvenes realmente sobre cómo desafiar personalmente y de manera significativa y efectiva al VIH.

La reunión analizó cómo conseguir tres objetivos ambiciosos para los jóvenes:

• Garantizar que al menos el 80% de los jóvenes tengan, tanto dentro como fuera de la escuela, información integral sobre el VIH.
• Duplicar el número de jóvenes que utilizaron preservativo durante su última relación sexual.
• Duplicar el número de jóvenes que utilizan servicios de asesoramiento y pruebas del VIH.

“Capacitar a los jóvenes para que se protejan a sí mismos del VIH” es una de las nueve áreas prioritarias del Marco de resultados de ONUSIDA de 2009 a 2011. Su objetivo es reducir un 30% el número de nuevas infecciones en este grupo de edad para 2015.

Los tres objetivos planteados durante la reunión satélite de hoy son muy amplios y ambiciosos. Un estudio de viabilidad realizado por ONUSIDA resaltó la importancia de estas metas. Este estudio es una herramienta de promoción que explica por qué ONUSIDA ha convertido a los jóvenes en una prioridad y recomienda que se alcancen los tres objetivos para 2011 en al menos 9 de los 17 países que tienen un mayor número de jóvenes seropositivos, así como en aquellos países con epidemias bajas o concentradas.

Los participantes de la reunión de hoy debatieron sobre cómo se pueden conseguir estos resultados y mejorar la calidad de los programas a nivel nacional. Un panel de expertos en el que participaron una joven intermediaria, Ishita Chaudhry, de la India; el Dr Doug Kirbi, coautor de International Technical Guidance on Sexuality Education: An evidence informed approach for schools, teachers and health educators; Darlington Muyambwa, director del programa SAYWHAT, de Zimbabwe; y Shaffiq Essajee, de la OMS, respondió a las opiniones de los participantes, quienes expresaron sus perspectivas y plantearon preguntas a través de los foros de la web.

Explorar vías que permitan capacitar a los jóvenes para protegerse del VIH es de vital importancia dadas las últimas cifras, que indican que los jóvenes de entre 15 y 24 años representan cerca del 40% de las infecciones que se producen en adultos en todo el mundo. En 2007, mucho menos de la mitad de todos los jóvenes tenía conocimientos precisos sobre el VIH.

Asimismo, en muchas partes del mundo no pueden acceder adecuadamente a los servicios de salud sexual y reproductiva ni a recursos como los preservativos. Las normas socioculturales pueden actuar como obstáculos a la hora de acceder a estos servicios y recursos, y disuaden a los jóvenes de aprender y dialogar sobre el sexo y la sexualidad, así como de recurrir a estos servicios. La reunión de hoy también analizó formas de abordar estos retos y capacitar a los jóvenes para que puedan tomar decisiones fundadas sobre los principales aspectos de sus vidas.

"Esta experiencia de trabajar conjuntamente con las Naciones Unidas es única, algo que jamás había visto en ningún otro lugar", afirmó Lisa Sherburne, una especialista en VIH que trabaja para Save the Children. Crédito: ONU

Pham Xuan Tung habla con entusiasmo y toma apuntes para su grupo durante una clase de biología sobre la transmisión del VIH y la replicación del virus en las células sanguíneas. Este nuevo tipo de clase tan interactiva es algo que, sin duda, le gusta mucho a Tung, un estudiante de la escuela secundaria superior Hoang Quoc Viet del distrito Dong Trieu, en la provincia de Quang Ninh.

La clase se basa en un nuevo programa escolar integrado para estudiantes de educación secundaria sobre salud reproductiva y prevención del VIH, desarrollado y puesto en marcha como programa piloto por el Ministerio de educación y formación (MOET, por sus siglas en inglés), con el apoyo de UNICEF, el UNFPA, la UNESCO y Save the Children en Viet Nam. Así, un gran número de estudiantes está disfrutando ya de este nuevo programa piloto en las provincias de Quang Ninh y Quang Tri, así como en la ciudad de Ho Chi Minh.

Un programa escolar nacional sobre la prevención del VIH muy completo

un gran número de estudiantes está disfrutando ya de este nuevo programa piloto en las provincias de Quang Ninh y Quang Tri, así como en la ciudad de Ho Chi Minh. Crédito: ONU

"He podido comprobar que ha habido un cambio positivo con respecto a la participación de los estudiantes durante mis clases. El nuevo método de enseñanza y de aprendizaje permite que todos los estudiantes tengan su turno para expresarse y, además, ahora están mucho más receptivos", afirmó el profesor de Tung, Truong Thi Hoa.

En este nuevo programa para las escuelas de educación secundaria de todo el país se incluyen muchas de las actividades que se llevan a cabo en las escuelas gracias al apoyo de las Naciones Unidas, tales como programas sobre cómo llevar una vida saludable y cuáles son las aptitudes necesarias para la vida, iniciativas en materia de salud reproductiva y prevención del VIH, y programas de formación para profesores proporcionados antes del desempeño de su profesión. Además de integrar dichos aspectos en las clases principales, así como en las actividades extraescolares, el programa incluye una formación especial para los padres, a fin de que ellos también puedan ampliar sus conocimientos y hablar sobre cuestiones relacionadas con el VIH y la salud reproductiva con sus hijos; temas que, por su parte, pueden llegar a ser extremadamente delicados y difíciles de tratar.

"Esta experiencia de trabajar conjuntamente con las Naciones Unidas es única, algo que jamás había visto en ningún otro lugar", afirmó Lisa Sherburne, una especialista en VIH que trabaja para Save the Children. "Permite tener acceso a más recursos, emprender acciones más cohesivas y, además, refuerza el poder del sector educativo de Viet Nam".

Todos estos cambios se están implantando con el objetivo de integrar la prevención del VIH en el próximo marco educativo nacional, así como para lograr que el ministerio desarrolle nuevos libros de texto sobre la materia y dicha acción sea aprobada por la Asamblea Nacional en 2015.

No obstante, todavía quedan muchos retos por alcanzar. Es imprescindible que el ministerio cuente con un fuerte liderazgo político y una mayor capacidad para la planificación y la coordinación, que existan recursos suficientes, que haya profesores mejor cualificados y que se consiga una coordinación intraministerial y multisectorial eficaz.

"Nuestro mayor reto consiste en saber cómo hacer que la colaboración entre los diferentes departamentos del ministerio y los otros ministerios relacionados con la respuesta al VIH en el sector educativo sea más estrecha y más sencilla", afirma La Quy Don, vicedirector del Departamento de estudiantes del MOET.

Para Eamonn Murphy, director de ONUSIDA en Viet Nam, esta constituye también una cuestión de máxima prioridad. "Nuestro compromiso consiste en proporcionar un apoyo conjunto para la formulación de políticas, una mejor coordinación, y la puesta en práctica de diversos aspectos clave de la respuesta al VIH en el sector de la educación".

Capacitar a los jóvenes para que se protejan frente al VIH es una de las principales prioridades del Marco de resultados de ONUSIDA 2009-11.

(From L to R) Mark Richmond, UNESCO’s Global Coordinator on HIV and AIDS, Dr Mariangela Batista Galvao Simao, Director, Brazil National STD/AIDS Programme, Michel Sidibé, UNAIDS Executive Director, Elizabeth Mataka, member of the Global Advisory Group on Sexuality Education and the UN Secretary-General’s Special Envoy for AIDS in Africa and Marijke Wijnroks, the AIDS ambassador for the Netherlands
Credit: UNAIDS/D.Bregnard

En muchas partes del mundo, la combinación de tabúes y falta de información sólida y de recursos e infraestructura dificultan a los niños y jóvenes el acceso a la educación sobre sexualidad, cuyo objetivo es mejorar los conocimientos y reducir los riesgos. Esta situación deja a muchos jóvenes vulnerables frente a actos coercitivos, abusos, explotación, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual, entre ellas, la infección por el VIH.

Según el Informe sobre la epidemia mundial de sida 2008 del ONUSIDA, sólo 40% de los jóvenes de 15 a 24 años tenían conocimientos correctos sobre el VIH y su transmisión. No debe sorprender entonces que, con estos antecedentes de conocimientos insuficientes, los jóvenes de este grupo de edad representaran el 40% de las infecciones nuevas (Situación de la epidemia de sida 2009).

En respuesta a este problema, la UNESCO, en colaboración con el ONUSIDA, el FNUAP, el UNICEF y la OMS, elaboraron la Guía Técnica Internacional sobre la Educación relativa a la Sexualidad, de carácter voluntario y no obligatorio, para ayudar a las autoridades educativas, sanitarias y otras a concebir y poner en práctica materiales y programas escolares relacionados con la educación sobre la sexualidad. La Guía se basa en un examen riguroso de los datos probatorios relativos a los programas de educación sobre sexualidad y está dirigida a los profesionales y responsables de adoptar las decisiones en los sectores educativo y sanitario.

La educación sobre la sexualidad puede desempeñar una función clave para mejorar los conocimientos y reducir los comportamientos sexuales de riesgo entre los jóvenes, ya que al disponer de más conocimientos, información y destrezas, estarán facultados para tomar decisiones fundamentadas en relación con su sexualidad.

“Si queremos repercutir favorablemente en los niños y jóvenes antes de que inicien su vida sexual activa, la educación integral sobre la sexualidad debe formar parte de los programas escolares oficiales y estar a cargo de profesores bien capacitados y que cuenten con apoyo”, dijo el Sr. Michel Sidibé, Director Ejecutivo del ONUSIDA . “Los profesores siguen siendo fuentes confiables de conocimientos y habilidades en todos los sistemas educativos y constituyen un recurso muy preciado para la respuesta del sector educativo frente al sida.”

Los autores de la Guía Técnica Internacional sobre la Educación relativa a la Sexualidad son expertos destacados en el campo de la educación sobre sexualidad, además, la guía fue objeto de un examen amplio y observaciones por parte de un grupo mundial de expertos y profesionales de organizaciones de la sociedad civil, ministerios de la educación y organismos internacionales. El primer volumen se centra en los argumentos que justifican la educación sobre la sexualidad y ofrece asesoramiento técnico sólido sobre las características de los programas eficaces. Es el resultado de un examen riguroso de la literatura sobre el impacto de los comportamientos sexuales y la educación relativa a la sexualidad, basado en 87 estudios de todo el mundo.

El segundo volumen se centra en los temas y objetivos de aprendizaje que deben cubrirse en un “paquete básico mínimo” de educación sobre sexualidad para los niños y jóvenes de 5 a 18 años o mayores, e incluye una bibliografía de recursos útiles. Se conformó sobre la base de un examen de los programas de 12 países, así como de otros modelos internacionales.

“Numerosos estudios indican que si los jóvenes disponen de la información y habilidades correctas, pueden cambiar sus comportamientos de modo que su riesgo de contraer la infección por el VIH o de transmitirla a otros disminuya”, señala el Sr. Mark Richmond, Coordinador General de la UNESCO para el VIH y el Sida y Director de la División de Coordinación de las Prioridades de las Naciones Unidas en el campo de la Educación. “Como mínimo, la educación relativa al VIH y el sida debe incluir información sobre el virus y las maneras en que se transmite y, en un momento determinado, debe introducir los temas del sexo y las relaciones, por el simple hecho de que más del 75% de todas las infecciones por el VIH ocurren por transmisión sexual.”

Los organismos de las Naciones Unidas pidieron a los responsables de tomar decisiones que escucharan a los jóvenes, las familias, los maestros y otros profesionales, y que utilizaran la Guía Técnica Internacional sobre la Educación relativa a la Sexualidad, con el fin de que la educación sobre sexualidad forme parte integral de la respuesta nacional frente a la pandemia de VIH.

La UNESCO y sus asociados, entre ellos, el ONUSIDA, el FNUAP, el UNICEF y la OMS, así como una gran variedad de otros socios, prestarán apoyo a los gobiernos para que pongan en funcionamiento la Guía en los niveles regional y nacional. Los dos volúmenes de la Guía se publicarán en los seis idiomas oficiales de las Naciones Unidas (árabe, chino, español, francés, inglés y ruso), y en portugués.

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El sector educativo cumple una función fundamental en las respuestas nacionales frente a la epidemia de sida, sin embargo, su contribución suele valorarse y entenderse poco debido a que los datos son limitados y difíciles de cuantificar, además de que no se ha llegado a un acuerdo sobre los indicadores básicos del sector.

Para ayudar a los ministerios de la educación y a sus asociados a medir los avances y resultados de esfuerzos afines, un numeroso grupo internacional de expertos se reunió en Londres el 9 y 10 de noviembre para concebir un sistema de vigilancia y evaluación de las respuestas a la infección por el VIH y el sida en el sector educativo. El objetivo de este sistema es prestar ayuda a los ministros de educación y otros asociados en la descripción y medición de los productos y resultados de los principales programas del sector educativo para, de este modo, facilitar la concepción de intervenciones eficaces y orientadas a la obtención de resultados.

La reunión, convocada por la Colaboración para el Desarrollo de la Infancia (CDI) del Imperial College, en nombre del Grupo de Trabajo sobre Indicadores del Equipo de Trabajo Interinstitucional (ETI) del ONUSIDA sobre la Educación, contó con la presencia de expertos que tienen una considerable experiencia en materia de vigilancia y evaluación, respuestas en el sector educativo y programas. Los directores de los programas de Sudáfrica, América Latina y el Caribe, y Asia meridional y sudoriental también estuvieron presentes.

La reunión se basó en un examen de los indicadores existentes para vigilar las respuestas en el sector educativo a la infección por el VIH y al sida emprendido por la CDI en nombre del Grupo de Trabajo sobre Indicadores del ETI del ONUSIDA sobre la Educación. Asimismo, contribuyó a un esfuerzo en curso emprendido por una gama amplia de asociados relacionados con la iniciativa de Concentración de Recursos en la Sanidad Escolar (“FRESH Start”) para crear un sistema de vigilancia y evaluación de las intervenciones escolares en materia de salud, nutrición y prevención del VIH.

Entre los indicadores examinados figuraron aquellos que ayudan al sector educativo a abordar las interrogantes siguientes:

1. En el contexto de una respuesta nacional frente al sida, ¿hay alguna respuesta en el sector educativo orientada y facilitada por una política, una estrategia y recursos?

2. ¿La infección por el VIH y la educación sobre salud reproductiva y sexual son un tema programado que se imparte en las escuelas? ¿Su impartición es de carácter obligatorio? ¿Se evalúa? ¿El aprendizaje de aptitudes para la vida relacionadas con el VIH figura entre las actividades escolares complementarias?

3. ¿Los educadores reciben capacitación antes y durante el servicio sobre la infección por el VIH (para ellos mismos) y sobre cómo enseñar a los estudiantes este tema? 

4. ¿El sector educativo facilita actualmente servicios de pruebas de detección, tratamiento, atención y apoyo a los estudiantes y educadores? ¿Se han establecido medidas para que las escuelas proporcionen seguridad y protección?

Además de los indicadores para medir estos resultados a corto plazo, el grupo consideró los resultados a plazo medio, como el conocimiento sobre el VIH, y los resultados a largo plazo, como la edad a la que se tiene la primera relación sexual.

El proyecto de sistema de vigilancia y evaluación y los indicadores propuestos serán presentados en la reunión del ETI del ONUSIDA sobre la Educación, la cual se celebrará del 2 al 4 de diciembre de 2009 en Berlín, Alemania. Entre los pasos siguientes previstos está poner a prueba sobre el terreno los indicadores propuestos y perfeccionar las definiciones de los indicadores ya existentes. Estos pasos serán puestos en práctica por los miembros del Grupo de Trabajo sobre Indicadores del ETI del ONUSIDA sobre la Educación a principios de 2010, en consulta con los ministerios de la educación y asociados nacionales.

Según el Sr. Michael Beasley, director de Colaboración para el Desarrollo de la Infancia del Imperial College, “abordar correctamente las cuestiones relacionadas con la vigilancia y la evaluación de la respuesta del sector educativo frente al sida es fundamental para que este sector pueda proporcionar una ‘vacuna social’ contra la epidemia, y ofrecer conocimiento y destrezas personales capaces de prevenir la infección por el VIH”. El funcionario agregó lo siguiente: “Se calcula que entre los jóvenes que no reciben una educación primaria completa la probabilidad de contraer la infección es dos veces mayor que entre los jóvenes que sí la reciben; además, la educación también reduce la vulnerabilidad de las niñas y cada año de escolaridad ofrece mayores beneficios en cuanto a protección.”.

Capacitar a los jóvenes para que se protejan contra el VIH es una de las nueve áreas prioritarias para el ONUSIDA y sus copatrocinadores, de conformidad con el documento “Acción conjunta para obtener resultados. Marco de resultados del ONUSIDA de 2009 al 2011”.

El ETI del ONUSIDA sobre la Educación, creado en 2002 y convocado por la UNESCO, reúne a los copatrocinadores del ONUSIDA y otras organizaciones multilaterales, organismos bilaterales, donantes privados y asociados de la sociedad civil, con la finalidad de acelerar y mejorar una respuesta coordinada y armonizada del sector educativo frente a la infección por el VIH y el sida.

Imagen de una de las escenas de la película Suee (Aguja), estrenada durante la sesión satélite "Reformar los entornos de tratamiento: cómo hacer agradable el tratamiento farmacológico preceptivo del VIH", en el ICAAP 09.

La vida de los consumidores de drogas inyectables y el estigma y la discriminación por el VIH a los que se enfrentan constituyeron uno de los focos del Noveno Congreso Internacional sobre el Sida en Asia y el Pacífico con la presentación de la película Suee (Aguja) por parte de Response Beyond Borders, el consorcio asiático sobre consumo de drogas, VIH, sida y pobreza.

Estrenada durante la sesión satélite «Reformar los entornos de tratamiento: cómo hacer agradable el tratamiento farmacológico preceptivo del VIH», la película da voz a este grupo vulnerable con mensajes contra el estigma transmitidos por los propios consumidores de drogas inyectables. Suee fue dirigida por la galardonada directora, autora y guionista de cine india Sai Paranjpye, que pretendía ofrecer una panorámica inexorable sobre un mundo donde la prevalencia del VIH es desproporcionadamente alta.

Para la producción de Suee, la Sra. Paranjpye, ganadora del Festival de Cine de Cannes, trabajó estrechamente con consumidores de drogas inyectables y dedicó tiempo a entrevistarlos en su propio ambiente e involucrarlos como actores de la película. El proyecto les «pertenece» en la medida en que esto es posible. La directora también consultó con un amplio espectro de asociados y obtuvo retroalimentación sobre el guión y otras ayudas de ONG que trabajan en la prevención del VIH entre consumidores de drogas inyectables, especialmente Sharan en Delhi y Sankalp en Mumbai. También recibió aportaciones de equipos del Centro Internacional de Investigaciones sobre la Mujer y el Banco Mundial, entre otros.

Suee explora diversos aspectos en la vida de los consumidores de drogas inyectables, como el tratamiento, atención, apoyo comunitario e inter pares, rehabilitación y mundo laboral. Su propósito es transmitir mensajes de esperanza y no desencadenar reacciones de piedad o miedo; aumentar la sensibilización y el poder de la audiencia, y presentar los hechos sin ningún tipo de crítica. Pensada para su distribución general, la película también puede utilizarse en campañas dirigidas a la juventud, ya que proporciona información y educación a los jóvenes para ayudarlos a prevenir el VIH y reducir tanto el riesgo como la vulnerabilidad.

La película surgió del Mercado para el Desarrollo en la Región de Asia Meridional (SAR DM), una iniciativa encabezada por el Banco Mundial consistente en un programa de subvenciones competitivas que identifica y apoya proyectos a pequeña escala que presentan un enfoque innovador para reducir el estigma y la discriminación por el VIH en la región. Veintiséis organizaciones de la sociedad civil en todo el sur de Asia ya han obtenido subvenciones de US$ 40.000 cada una para poner en práctica sus ideas.

La Sra. Paranjpye ha utilizado la subvención de SAR DM para producir no sólo la película Suee sino también otra titulada El sonido del claxon, que trata sobre camioneros.

El estigma y la discriminación se perciben como obstáculos importantes para la ampliación progresiva de los servicios de prevención del VIH en la región. Marginan a quienes viven con el virus y contribuyen a su aislamiento social y rechazo. También disuaden a los grupos vulnerables de acceder a servicios de tratamiento, atención y apoyo relacionados con el VIH.

Cabe esperar que Suee, cuando se distribuya de forma general, ocupe un lugar entre las múltiples intervenciones que contribuyen a reducir el estigma y la discriminación contra los consumidores de drogas inyectables en Asia meridional.

La película fue elegida por el comité de selección del Congreso y volverá a proyectarse el 11 de agosto.

Nota: Los asociados y copatrocinadores del Mercado para el Desarrollo en la Región de Asia Meridional son el ONUSIDA, el UNICEF, la ONUDD, el PNUD, el Fondo Mundial, el Gobierno de Noruega, el Centro Internacional de Investigaciones sobre la Mujer, la International Finance Corporation y el Organismo Sueco de Cooperación para el Desarrollo Internacional (OSDI).

Fotografía: ONUSIDA/O.O'Hanlon

Los servicios de prevención del VIH, en general, no están llegando actualmente a los jóvenes más expuestos al riesgo de infección en Asia, como los usuarios de drogas inyectables, los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres sin protección, y los profesionales del sexo y sus clientes. Para hacer frente a este problema, el Grupo de coordinación regional de las Naciones Unidas para Asia y el Pacífico  sobre los jóvenes más expuestos al riesgo está celebrando un simposio durante el IX Congreso internacional sobre el sida en Asia y el Pacífico.

Según los modelos de la epidemia presentados en el informe de la Comisión de Asia sobre el sida en 2008, cerca del 95% de las nuevas infecciones que se producen en esta región se dan entre estos jóvenes. Sin embargo, prácticamente el 90% de los recursos asignados para los jóvenes se destinan a aquellos menos expuestos al riesgo de infección, quienes representan menos del 5% de las infecciones

Este simposio, titulado "La prevención del VIH y los jóvenes más expuestos al riesgo” ha sido organizado conjuntamente por UNFPA, UNICEF, UNESCO, ONUSIDA, PNUD y la OMS, y también cuenta con la colaboración de 7Sisters, la Coalición de Redes regionales de Asia y el Pacífico sobre el VIH y el sida. En él se examinarán, entre otras cuestiones, cómo se deberían abordar las necesidades de estos jóvenes, qué es efectivo y que no, y cómo fortalecer las asociaciones entre los jóvenes, las ONG y los gobiernos.

Asimismo, se analizarán los vínculos entre los comportamientos sexuales de riesgo en jóvenes que viven en entonos donde coexisten varias de estas prácticas. El trabajo sexual, el consumo de drogas y las relaciones sexuales de riesgo con diversas parejas pueden darse conjuntamente dentro de una misma red social. Por ello, los participantes evaluarán qué enfoque podría abordar esta diversidad de necesidades, combinando y coordinando los programas que ya se han implantado y garantizando que este enfoque sea cercano a los jóvenes.

Otro de los puntos que se expondrán es que, si se desea ofrecer una respuesta integral y contrastada, se necesita el compromiso firme de los donantes y los gobiernos para abordar así las necesidades específicas de los jóvenes más expuestos al riesgo de infección. También se analizarán los contextos donde estos riesgos son más comunes. La implicación de estos jóvenes en el desarrollo de aquellas políticas, programas y procesos que les afectan y benefician se considera un requisito previo. Por ello, desempeñarán un papel activo y central en el simposio, ya que uno de los puntos prácticos que se evaluará es cómo implicar a los jóvenes en la toma de decisiones.

Entre los objetivos específicos de la reunión también estará sensibilizar a los responsables de formular políticas y de diseñar programas sobre la necesidad urgente de prevenir que los jóvenes más expuestos al riesgo se infecten por el VIH. También se intentará transmitir la necesidad de que se recopilen, analicen y utilicen más datos sobre este grupo que permitan respaldar las iniciativas de promoción y servir como base para definir las prioridades de asignación de presupuestos. Otro punto del programa del simposio es compartir las experiencias, tanto aquellas positivas como las que no lo son tanto, extraídas de los programas que ya se han realizado en este campo.

Entre los participantes en el simposio de hoy estará la directora ejecutiva adjunta de UNFPA, Purnima Mane. Jan de Lind van Wijngaarden, de UNESCO, y Margared Sheehan, de UNICEF, hablarán en representación del Grupo de coordinación regional de las Naciones Unidas para Asia y el Pacífico sobre los jóvenes más expuestos al riesgo. James Chau, miembro de la iniciativa AIDS2031, embajador de buena voluntad de ONUSIDA y presentador de televisión en China, dirigirá la mesa rendonda, en la que también participaran representantes médicos, ONG, ministerios de salud y representantes de jóvenes involucrados en trabajo sexual, el consumo de drogas y las relaciones sexuales entre hombres.

Los 10 copatrocinadores de ONUSIDA van a presentarse de forma extraordinaria como una gran familia: miles de delegados se reunirán en Bali (Indonesia), con motivo del IX Congreso Internacional sobre el sida en Asia y el Pacífico (ICAAP), a fin de intercambiar sus ideas, sus conocimientos y sus mejores prácticas, así como para compartir sus lecciones y sus propios descubrimientos, fruto de su trabajo de investigación.   

Los copatrocinadores son una parte esencial de la respuesta de las Naciones Unidas a la epidemia mundial de sida, y ONUSIDA contribuye a aunar todos sus esfuerzos y recursos.

Basándose en el tema del Congreso “Capacitar a las personas – reforzar las redes”, los copatrocinadores organizarán y presentarán diversos simposios, talleres de capacitación y reuniones satélite. Gracias a dichas actividades, se reunirá, así, a un amplio número de participantes llegados de diferentes disciplinas de estudio, con el único fin de ayudar a construir y a alimentar las asociaciones existentes para reafirmar la respuesta al sida en la región.   

Algunos de los eventos programados han sido parte de la iniciativa conjunta de los copatrocinadores. Por ejemplo, el simposio que lleva por título “La prevención del VIH y los jóvenes de mayor riesgo”, y que tendrá lugar el 10 de agosto, está patrocinado por el UNFPA, el UNICEF, la UNESCO, el PNUD, la OMS y ONUSIDA. Dicho simposio, el cual será presentado por el Grupo regional consultivo de las Naciones Unidas para Asia y el Pacífico especializado en los jóvenes de mayor riesgo, ha sido especialmente diseñado para identificar las necesidades específicas de los grupos de población a los que, por lo general, no siempre llegan los servicios de prevención del VIH. Entre estas poblaciones están los usuarios de drogas inyectables, los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, y los profesionales del sexo y sus clientes.  En esta mesa redonda participarán, asimismo, algunos representantes de dichos grupos, un acto que constituye un ejemplo más de cómo las actividades del ICAAP han sido creadas con el objetivo de involucrar también a las poblaciones clave.

Otra de las actividades organizadas por los copatrocinadores es la colaboración conjunta del PNUD, la OIT y ONUSIDA (junto con la Iniciativa conjunta de las Naciones Unidas sobre movilidad y el VIH/sida en Asia Sudoriental) en la presentación de un simposio que tendrá lugar el 12 de agosto bajo el título “El impacto de la crisis económica en la migración de la mano de obra y el VIH”; en él, pondrán en común sus conocimientos y tratarán esta urgente cuestión internacional.  ACNUR, por su parte, y en colaboración con ONUSIDA, celebrará una reunión satélite el 12 de agosto llamada “Oportunidades y retos en materia de VIH entre las distintas poblaciones”.  Por otro lado, el PMA aprovechará una reunión satélite que se celebrará el 11 de agosto para estudiar el papel fundamental que desempeña la seguridad nutricional y alimentaria para las personas que viven con el VIH y, junto con sus asociados, se centrarán en el tema “Modelos para la integración de la seguridad nutricional y alimentaria en la atención, el apoyo y el tratamiento relacionados con el VIH en la región asiática: Oportunidades y retos”. 

El día 10 de agosto, el Banco Mundial respaldará, asimismo, la proyección de la película Suee (“Aguja”), de Sai Paranjpye, ganadora del Festival de cine de Cannes. En esta obra cinematográfica se refleja cómo es la vida de los usuarios de drogas inyectables y el estigma “antisida” al que tienen que hacer frente cada día. La película se creó gracias al Mercado de desarrollo de la región de Asia meridional, un programa de ayuda financiera promovido por el Banco Mundial y que recibe el apoyo de numerosos asociados como ONUSIDA, el UNICEF, la ONUDD y el PNUD.

Durante  los cinco días que durará el congreso, los participantes también tendrán a su disposición un amplio abanico de actividades encabezadas por los copatrocinadores, que aparecerán recogidas en el sitio web de ONUSIDA, además de un informe del progreso de la Conferencia.

ONUSIDA y sus diez copatrocinadores trabajan para prestar apoyo técnico a los países y ayudarles a potenciar sus planes nacionales sobre el sida.  Una “división de trabajo” es la encargada de dirigir el apoyo técnico ofrecido, a fin de mejorar la coordinación, evitar que la fragmentación del trabajo y proporcional los mejores servicios. Además, cada una de las organizaciones copatrocinadores encabeza, al menos, un área técnica. Entre dichas organizaciones se encuentran las siguientes:

Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR)

Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF)

Programa Mundial de Alimentos (PMA)

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)

Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)

Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD)

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Organización Mundial de la Salud (OMS)

Banco Mundial

Según Un enfoque estratégico: el VIH y el sida y la educación, este sector puede desempeñar un papel decisivo en la respuesta al VIH, simplemente haciendo "más de lo que ya se está haciendo, y haciéndolo mejor".
Photo: UNESCO

La educación puede desempeñar un papel decisivo en la respuesta al VIH y el SIDA, simplemente haciendo "más de lo que ya se está haciendo, y haciéndolo mejor", pero además debe garantizar a todos los niños el acceso a una formación de calidad. Se trata de una de las conclusiones principales de la reciente publicación del Equipo de trabajo interinstitucional (ETI) de ONUSIDA sobre educación, en la que se analiza lo que se conoce y lo que debe saberse acerca de la ampliación de la respuesta del sector de la educación a la epidemia de sida. 

El Sr Peter Power T.D., ministro de Estado de Cooperación internacional, presenta esta semana Un enfoque estratégico: el VIH y el sida y la educación en el Simposio del ETI que se celebra en Limerick (Irlanda).  En este informe se estudia la manera en que la educación puede contribuir a mitigar los efectos del VIH y se defiende la presencia necesaria e integral de este sector estratégico en todos los programas nacionales sobre el sida. 

El documento, que constituye una actualización sustancial del publicado en 2003, hace hincapié en la protección frente al virus que ofrece la educación en sí misma, por lo que debe ser prioritario apostar por programas de escolarización más amplios y mejores. Una vez alcanzado ese objetivo, la segunda medida debería consistir en la puesta en marcha de mecanismos de respuesta específicos para la epidemia, como la incorporación de la educación sexual y la formación sobre el VIH.

Photo: UNESCO

En el prólogo de esta publicación, el Sr. Michel Sidibé, director ejecutivo de ONUSIDA, afirma que "La educación es sinónimo de empoderamiento: facilita la adquisición y el uso de conocimientos, competencias, actitudes y conductas indispensables para llevar una vida saludable ... promueve actitudes responsables, fomenta el diálogo intergeneracional y propicia el aprovechamiento de los servicios disponibles, fundamentalmente la protección sanitaria y social". Y añade: "la educación permite transformar las condiciones sociales, culturales y económicos que aumentan la vulnerabilidad de las personas..." 

Un enfoque estratégico: el VIH y el sida y la educación, que está dirigido tanto a los responsables de la toma de decisiones como a los profesionales del ámbito educativo, así como a otros socios involucrados en la respuesta al sida de diversos sectores, se propone identificar prioridades.

Por ejemplo, resalta la importancia de "conocer la propia epidemia", para que cada forma de respuesta se adecue a la realidad epidemiológica local. Además, promueve la consecución de dos objetivos principales: la prevención del VIH (lo que incluye la reducción tanto de la vulnerabilidad social como de las conductas de riesgo individuales) y la mitigación del impacto del sida.
 
En el informe también se defiende el acceso pleno de los jóvenes a la información y los recursos, de modo que puedan protegerse de forma eficaz. Para ello, es importante ofrecer un programa y unos materiales formativos en un lenguaje claro y comprensible, e impartir la educación sexual y sobre el VIH de una manera adecuada a la edad y la cultura de los beneficiarios. La educación ha de "tratar exhaustivamente" cuestiones como las relaciones y los intercambios sexuales con múltiples parejas (comprendidas las relaciones con personas del mismo sexo) y el consumo de drogas. Sin embargo, también se señala en el documento que, según un estudio reciente realizado por el Instituto Guttmacher a jóvenes africanos, aunque la mayoría de los adolescentes es favorable a la educación sexual en las escuelas, menos de la mitad la recibe.

Credit: UNESCO

Un enfoque estratégico: el VIH y el sida y la educación  se centra fundamentalmente en la educación formal, pero en él también se reconoce que muchos de los jóvenes que presentan una situación de mayor riesgo nunca han ido a la escuela o la han abandonado prematuramente, lo que demuestra la importancia no sólo de llegar a la juventud no escolarizada sino de ampliar la oferta educativa, e impulsar una mayor escolarización de las niñas y el paso de la educación primaria a la secundaria entre la población infantil. 

Proporcionar a los jóvenes los instrumentos que les permitan protegerse del VIH constituye uno de las ocho puntos de atención prioritaria para ONUSIDA y sus copatrocinadores en el marco de la  Acción conjunta para conseguir resultados: Marco de resultados de ONUSIDA, 2009-2011 (http://data.unaids.org/pub/BaseDocument/2009/JC1713_Joint_Action_en.pdf) (en inglés). Mediante Un enfoque estratégico: el VIH y el sida y la educación, el Equipo de trabajo interinstitucional de ONUSIDA espera que este objetivo fundamental quede más cerca de su consecución.

La UNESCO es el organismo que se encarga de convocar al ETI  sobre Educación. Creado en 2002, congrega a los copatrocinadores de ONUSIDA, diversos organismos bilaterales, donantes particulares y a asociados de la sociedad civil, con el propósito de acelerar y mejorar una respuesta coordinada y armonizada por parte del sector educativo al VIH.

Solicite gratuitamente ejemplares de Un enfoque estratégico: el VIH y el sida y la educación en la dirección info-iatt@unesco.org, especificando cantidad, idioma(s) y dirección postal de envío. Si desea más de 5 ejemplares, por favor indique el propósito para el que los solicita.

El foro mundial virtual brindará a los profesores y otras personas de su ámbito la oportunidad de intercambiar opiniones y adquirir experiencia en temas relacionados con la búsqueda de una respuesta más efectiva al VIH.
Fotografía: ONUSIDA/G. Pirozzi

Los profesores desempeñan un papel fundamental a la hora de organizar una respuesta al VIH eficaz en las escuelas. Sin embargo, los casos conocidos de participación efectiva por su parte son pocos y aislados, y tampoco se han analizado ni difundido a nivel internacional sus experiencias.

Por esta razón, y a fin de proponer una solución a esta situación, el Instituto internacional de planificación educativa de la UNESCO (IIEP, en sus siglas en inglés) y el Equipo de trabajo interinstitucional (ETI) de ONUSIDA sobre la educación han organizado el Foro mundial en línea "El profesorado y el VIH/sida: análisis de logros e identificación de nuevos retos", que tendrá lugar del 18 al 29 de mayo de 2009.

Este foro reunirá a una gran variedad de participantes, entre los que se encuentran planificadores educativos, responsables de la elaboración de políticas, representantes de sindicatos de profesores y de personal de la enseñanza, redes de profesores que viven con el VIH, grupos de la sociedad civil, donantes, copatrocinadores de ONUSIDA y otros muchos organismos multilaterales. Durante los días programados, intercambiarán sus opiniones y experiencias, y estudiarán cómo pueden aprovechar los profesores su influencia y competencia para atenuar los efectos de una epidemia que está teniendo un fuerte impacto negativo tanto en las escuelas como en los sistemas de educación en general.

Así, en los programas educativos de muchos países ya se pueden encontrar contenidos relacionados con el sida, y a menudo son los propios profesores quienes los imparten. De hecho, el sindicato de profesores de Sudáfrica South African Democratic Teachers’ Union está trabajando en capacitación a nivel institucional, proporcionando la formación necesaria para que sus compañeros del sector puedan evaluar su propia vulnerabilidad a la infección, su grado de concienciación en torno al VIH y su predisposicion a ayudar a los demás a evitar la infección. Todos los educadores tienen una responsabilidad muy importante, pues deben asegurarse de que los niños y los jóvenes adquieren los conocimientos, las habilidades y las actitudes básicas en materia de prevención, además de garantizar que, en lugares con prevalencia alta, los alumnos infectados y afectados por el VIH tienen acceso a los servicios de atención y apoyo.

Fotografía: UNESCO

Sin la colaboración de los profesores no sería posible llevar a buen puerto la iniciativa "Educación para todos", a través de la cual se persigue cubrir las necesidades educativas de todos los niños, jóvenes y adultos para 2015. No obstante, estos profesionales se enfrentan a grandes retos, como desenvolverse en un entorno de trabajo poco favorable (clases masificadas, falta de material, etc.) o contar con una formación precaria o incluso inexistente. Además, en muchos contextos, y especialmente en África subsahariana, el VIH afecta a los profesores de forma muy sensible. En Zambia, de acuerdo con los datos de ONUSIDA y la OMS, se calcula que las enfermedades que contraen los profesores (a menudo relacionadas con el sida) y las responsabilidades relacionadas con la atención a miembros de su familia, incluyendo acudir a funerales, figuran como las principales causas de absentismo en un 60% de los casos. Además, el estigma y la discriminación, las desigualdades de género, los asuntos de moralidad, las cuestiones culturales y las relaciones entre profesores y alumnos constituyen factores que pueden contribuir a que la educación sobre el sida en las escuelas sea un asunto extremadamente complejo.

Según declararon Mark Richmond, coordinador general sobre el VIH y el sida de la UNESCO, y Mark Bray, director del IIEP de la UNESCO, en un comunicado conjunto, "la epidemia de sida suscita el debate sobre diferentes cuestiones que afectan a la profesión docente, sobre todo en lugares con prevalencia alta".

"Este foro promete ser una oportunidad muy valiosa para los profesores y otros interesados en la materia, pues les permitirá intercambiar sus puntos de vista y su experiencia, y lo que es más importante, servirá para conseguir que todos aquellos que están haciendo frente a los retos que plantea el VIH escuchen la voz de los profesores", añadieron.

Los resultados de este Foro constituirán uno de los puntos que se tratarán en la próxima Reunión de primavera del ETI de ONUSIDA sobre educación, organizada por el programa de ayuda a los países en desarrollo del gobierno irlandés, "Irish Aid". Dicha reunión, que se celebrará en el mes de junio de este año, tiene como tema del simposio: "El profesorado y el VIH/sida: análisis de logros e identificación de nuevos retos".

Asimismo, en el Centro de información sobre educación en materia de VIH y sida del IIEP se podrá acceder a un informe sobre el debate.

Además, el Foro propondrá el intercambio de opiniones sobre los cuatro siguientes subtemas interrelacionados:

    1. Participación del profesorado en la prevención del VIH - Implicaciones políticas y de gestión

    2. Cobertura y contenido de la formación para profesores proporcionada antes y durante el desempeño de su profesión.

    3. El papel de los profesores en la protección de los niños y la promoción de un entorno escolar seguro y saludable.

    4. Entornos que proporcionen apoyo y motivación a los profesores afectados por el VIH.

Estos serán los cuatro subtemas que se abordarán a lo largo del Foro. Para facilitar su seguimiento, habrá moderadores en línea (miembros del IIEP y de la Secretaría del ETI de ONUSIDA) que se encargarán de emitir resúmenes de los coloquios y los comentarios de cada jornada, con el fin de orientar futuros debates en la materia.

Si desea participar en este Foro, envíe un correo electrónico a la siguiente dirección: hiv-aids-clearinghouse@iiep.unesco.org. En él deberán figurar su nombre, su puesto, la organización a la que pertenece y su nacionalidad. Posteriormente recibirá un mensaje en el que se le indicarán las instrucciones necesarias para acceder al Foro y participar en los debates.

Recuerde que puede inscribirse en el foro tanto antes de que dé comienzo como después; no obstante, únicamente permanecerá activo a partir del 18 de mayo.

Si desea obtener más información sobre la conferencia del ETI en Irlanda, póngase en contacto con: info-iatt@unesco.org 

El la última década, el panorama de las organizaciones del VIH ha evolucionado y se ha vuelto cada vez más complejo. ONUSIDA, los donantes y la sociedad civil, incluidas las redes de personas que viven con el VIH, han solicitado acertadamente una mayor transparencia en las relaciones entre las necesidades, la financiación, las actividades y los resultados. También se ha pedido que se especifique más detalladamente cuál es la labor de ONUSIDA y la Secretaría en esta amplia constelación de actores.

Este Marco de resultados, que se basa en el Marco estratégico de ONUSIDA (2007-2011), dirigirá las futuras inversiones y hará responsables a la Secretaría y a los Copatrocinadores de que los recursos de las Naciones Unidas se traduzcan en resultados concretos en los países. Reafirma el compromiso de la Secretaría de ONUSIDA y de sus Copatrocinadores de cumplir con nuestros respectivos mandatos organizacionales de trabajar colectivamente con el fin de conseguir resultados.

Acción conjunta para conseguir resultados: Marco de resultados de ONUSIDA, 2009-2011 (pdf, 388 Kb)